Uczniowie klas brydżowych radzą sobie lepiej
Z wielką przyjemnością dzielę się z Państwem wynikami badania Pani Agaty Kowal, zrealizowanego w ubiegłym roku na potrzeby Jej pracy trenerskiej. Badanie dotyczyło młodzieży gimnazjalnej i zawierało ankietę przeprowadzoną wśród 100 osób, jak również porównanie wyników egzaminów 180 uczniów Gimnazjum nr 2 w Krakowie.
Z badania wynika, że młodzi brydżyści to bardzo dobrzy uczniowie, którzy uzyskują ponadprzeciętne wyniki na egzaminach zewnętrznych. Absolwenci klasy brydżowej zdawali egzamin gimnazjalny widocznie lepiej niż ich koledzy z innych klas, nawet tych o profilu matematycznym! Im dłużej uczniowie uczyli się gry w brydża, tym lepsze wyniki osiągali. Czy warto więc zaprosić tę dyscyplinę na dłużej do swojego życia? Zdecydowanie!
Fragment opracowania Pani Agaty Kowal:
"Uczniowie pierwszej klasy brydżowej, którzy dopiero rozpoczęli naukę brydża osiągnęli wynik niewiele niższy niż ich koledzy z klasy matematycznej. Wynik obu klas pierwszych jest na tym samym poziomie co wynik starszych kolegów z klas ogólnych. Uczniowie drugiej i trzeciej klasy brydżowej osiągnęli wynik o 7 pkt % lepszy niż wynik klas matematycznych i o 23 pkt % lepszy niż w klasach ogólnych.
Różnicę widać było także w metodzie rozwiązywania zadań. Większość grup brydżowych w pierwszej kolejności wspólnie omawiała zadania, wspólnie poszukiwano metod rozwiązania, a następnie dzielono zadania zgodnie z kompetencjami członków grupy. Grupy w pozostałych klasach dzieliły zadania losowo, zdarzali się uczniowie, którzy nie znali treści zadań poza jednym, które rozwiązywali.
Badanie umiejętności rozwiązywania zadań logicznych potwierdza, że brydż ma bardzo dobry wpływ na rozwój intelektualny młodzieży. Umiejętność rozwiązywania zadań logicznych na początku edukacji jest we wszystkich klasach podobna. Po roku i dwóch nauki, znacznie wyższa w klasach brydżowych niż pozostałych – nawet matematycznych. Z obserwacji uczniów podczas pracy w grupach wynika, że brydżyści lepiej potrafią dzielić zadania i dobrze ze sobą współpracują. Rozwiązując zadania wykazywali się celowym działaniem, czego często brakowało kolegom z innych klas. Nieznajomość schematu rozwiązywania danego zadania nie zniechęcała ich, a wręcz przeciwnie zmuszała do twórczego poszukiwania metody. Tymczasem w klasach niebrydżowych praca często przebiegała w sposób chaotyczny.
Nie bez znaczenia dla wyniku jest też zapewne aspekt sportowy. Podczas gdy w pozostałych klasach uczniowie poddawali się i rezygnowali przed czasem, uczniowie klas brydżowych przyzwyczajeni do rywalizacji, do końca próbowali rozwiązywać najtrudniejsze zadania."
Agata Kowal, 2021
"Z wielkim sentymentem wspominam kilkumiesięczny kurs brydża sportowego, który - jako zajęcia dodatkowe - oferowało moje liceum. W czwartkowe popołudnia spędzaliśmy czas z przyjaciółmi na nauce tej ciekawej i niezwykle uzależniającej dyscypliny! Dzięki wspólnym umiejętnościom i znajomości określonego systemu odzywek licytacyjnych graliśmy także często na wyjazdach i organizowaliśmy mini-turnieje w wakacje. Wspominam ten czas z uśmiechem"
- Anna Białkowska, absolwentka liceum im. Jana Kochanowskiego w Warszawie
Czy w Państwa szkole prowadzone są takie zajęcia?
Oczywiście - decyzja należy przede wszystkim do rodziców, którzy namawiają, a następnie zapisują swoje dzieci na organizowane w szkołach zajęcia. Mogą Państwo również zaproponować ich wprowadzenie lub pomóc w organizacji testowej lekcji. Spotkanie z arcymistrzem może być dla młodzieży ciekawym oraz inspirującym przeżyciem!
Pytanie to warto również skierować do administracji szkół. To niewątpliwy, oryginalny i ponadprogramowy benefit, który może pomóc uplasować placówkę szkolną wyżej niż inne na mapie miasta. Zapraszam do kontaktu - chętnie opowiem w jakiej formule mogłyby się odbywać zajęcia na terenie Łodzi bądź w okolicach. W najbliższym sezonie będę prowadził m.in. lekcje grupowe w Szkole im Jana Brzechwy w Łodzi.
Zapraszam do skorzystania z moich usług:
